【“双减”工作大家谈】西山小学篇

推进考试管理与评价改革，是“双减”政策落地的重要举措。桂林市西山小学在落实“双减”工作的过程中，重视课后服务和作业减负的开展，并认真贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”的要求，积极探索“五育并举，融合育人”的育人途径。

本学期结合学校已有的“新六艺”校本课程，开发了依托信息技术的综合评价体系，具体从“礼、乐、射、御、书、数”六个方面，构建全场景的评价体系，对学生的言行举止、学习习惯、学业水平、书法素养、身体素质、心态意志、艺术素养、自我管理、综合实践等进行过程评价。学校针对“新六艺”课程改革期末考试内容和形式，一、二年级以本学期所学的国家课程内容为依据，结合“六艺”特色，开展旨在展现学生风采、展示课程特色、汇报课程内容的非纸笔考试。学校努力通过考试与评价，真正推动学校的管理，提升学生的综合素质。

一、推动适应个性化成长的“新六艺”考试

改进学校的考试管理，学校着力于两项工作的推进:

一是取消单元测评、期中测试等名目繁多的校内考试。学校从唯分数的测验走向多元化实证分析，不再从单一的试卷中取样，而是从学生作业分析中取样，重视班级错题本的建设，各学科教师分析学生的错题成因，用行为分析代替测试分析。教师根据掌握的情况，以学习单元或知识板块为单位，及时与家长及学生个别化沟通，对个别学生的学习问题进行有针对性的指导。

二是学校创新考试内容和形式，强化挑战性情境评价。一、二年级全面取消纸笔测评的学业结果性评价，开展指向未来学生核心素养发展的期末游艺性测评——“新六艺”闯关游戏。一、二年级的闯关游戏，根据本年级学科特点、学生情况，结合“新六艺”校本课程，凸显学科整合，让学生经历深度学习，在沟通交往中学习合作，在同伴互助中体验收获，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性的发展。

期末游艺性测评的内容主要源于国家课程教材，结合校本课程，覆盖语文、数学、英语、美术、音乐、科学、道德与法治、劳动教育等全部学科。注重培养学生的综合素质，如语文不仅会有生字认读及书空、课文朗诵与背诵、阅读加油站，还会有奠基课程的口语测试等。这样的评价方式不仅能够了解孩子的学业水平，还能够观察到孩子在思维方式、沟通能力的特点。

二、构建“新六艺”学生综合素质评价的新体系

学校舍弃具有排名性质的学习评价方式，明确学生评价的目的是引导和促进学生学习。本学期，创新开展的“新六艺”学生综合素质评价利用互联网技术赋予学习过程有趣的规则，把育人目标细化，各学科教师用手机端、PC 端操作，实现在不同的学习场景里及时地给予表现良好的学生鼓励评价。教师也会发给孩子带有二维码的小卡片作为鼓励，帮助孩子在成长过程中更轻松地寻找自信和价值感。孩子获得卡片奖励带回家给家长扫码，自动累计积分、自动传输数据，每月为孩子的成长轨迹生成全面综合的“数字画像”，让家长及时了解孩子的成长过程的同时。学校将定期组织学生开展线上积分兑换，通过各种有趣的礼物和精神荣誉，激励同学们争当“六艺少年”，促进德、智、体、美、劳全面发展。期末，同学们在“新六艺”评价系统中的最终得分，也将成为各班评选“三好学生”的重要依据。

“新六艺”学生综合素质评价体系营造了全员育人、全过程育人、全方位育人的良好氛围，让每一位班级任课教师和全体行政都参与到学生的综合素质评价中。学校在推出“新六艺”的学生综合素质评价体系的同时，还依托企业微信建立了学生成长档案袋，收集学生各学科的优秀作业和记录小学六年的成长轨迹，进一步构建全面立体的学生综合评价体系。

学校的“新六艺”综合素质评价设计，贯彻落实了《深化新时代教育评价改革总体方案》的核心要义，着眼立德树人，倡导以“新六艺”修身，号召全体同学争做新时代君子。基于“新六艺”校本课程的考试管理与评价工作，在凸显校本特色的同时，促进了学生德、智、体、美、劳的全面发展。