【“双减”工作大家谈】乐群小学篇

2022-08-18 14:30 来源：秀峰区教育局作者：秀峰区政府办

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落实“双减”工作，校内提质增效

桂林市乐群小学张琳婧

“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度，作为一名普通的小学语文教师兼班主任，我谈一谈自己的认识和做法。

一是抓好课堂主阵地，向40分钟要质量。

我认真提前备好课，积极参加每一周的集体备课，把自己备课的困惑、思考与老师们交流，大家都提前准备好上课内容。课堂上积极调动学生积极性，以鼓励赞美的语言激励学生，有序地组织课堂，努力提高课堂效率，让学生学有所获。

二是勇于担当，积极参与课后服务。

为切实推进“双减”工作落实落地，满足社会、家长实际需求，学校经过前期调研学生需求，精准发力，推动课后服务提档升级，满足学生个性化需求。目前已初步形成1门作业辅导、N类学科兴趣拓展活动的“1+N”课后延时服务模式，力争让这样的“组合拳”方式使学生的学业和学科兴趣拓展一样不落。

我积极参加课后服务，充分发挥自身优势，丰富课后服务内容，为孩子们的学习生活增添亮色。对于孩子不懂的问题，我耐心回答;对于孩子们感兴趣的内容，我积极交流，充实他们的内心世界;还会组织有意义的小活动，例如:编课本剧、写创城顺口溜、演小品、唱红歌、讲故事等等，锻炼孩子们的口语表达，拓宽他们的见识等。

三是优化作业设计，完善作业管理。

“双减”背景下，学校进行了作业设计管理上的创新。

1.全年级统一作业，均衡教育资源。各学科老师利用每周的集体备课教研活动时段，由教研组长领头统一设计和优化作业，以适用于整个年级的各学科作业，让班级之间教育资源更均衡。

2.低年级“口头作业”，凝聚家校合力。为了弥补家庭书面作业取消后留下的空白，专门为一、二年级学生们量身打造了以背诵、谈感受为主的“口头作业”。例如，根据课本内容，帮他们制定亲子阅读单。

3.中高年级“创编作业”，提高学习自主性。三年级以上的年级尝试将作业设计交给学生，让学生根据自己掌握知识的情况自己设计作业，语文学科绘制思维导图、续写课文、画连环画、做小报……数学学科从生活中学数学，做“小管家”，了解家中的收支，走进超市学重量等等，英语学科编绘本、演话剧……这样的自主作业关注学生亲历知识发生和应用的过程，让学生形成属于自己的一个知识体系框架，锻炼了他们的思维能力和创造意识。当然，各学科组后续还会尝试进行实践性、经历性跨学科作业设计，进一步强调学科之间的融合，丰富作业形式。

关于“双减”的收效和期望

桂林市乐群小学学生滕绍桓家长

在“双减”政策逐步落实的大背景下，新学期伊始，乐群小学启动的“学校课后服务”就倍受家长和孩子们的欢迎。周一～周五下午放学后孩子们可以在校内享有延时服务，学校结合学校师生情况和学校特色优势，创新管理模式，取得了显著成效，每个班都有老师为孩子们进行作业辅导、学业指导，学校还结合本校特色、因地制宜地推出了体艺活动、课外阅读、兴趣小组、科技创新等多项服务内容。作为一名五年级学生家长，切身体会主要有以下几点新变化:

1.学生基本上在学校完成了大部分作业，回家以后能有更多自己的时间，可以用于课外阅读，参加体育锻炼，培养个人兴趣爱好。

2.重复性机械性作业减少了，以探究性、开放性作业代之。如古诗思维导图，分享你喜爱的一本书等。没有标准答案，孩子不用死记硬背，可以按照自己的理解进行思考完成，大大地提升了孩子的学习兴趣。

3.生活更规律，延长了睡眠时间，从而提升了学习效率，形成良性循环，对孩子成长发育有重要作用。

开学以来，我们明显看到了孩子们课内课后学得轻松而充实，我们自身也感受到了一定程度的“解放”和从容——无需再为上班时间牵挂接娃而忧心了，陪娃做家庭作业的压力、带娃奔波校外课后培训的焦虑也大大减轻了。课后延时服务给家长们带来的身心感受说明“双减”不是喊口号。

同时，我们看到了“双减”中不减反增的是学校老师的责任心。“双减”得以顺利实施，靠的是学校老师们高尚的教育情怀和无私奉献的精神，感谢老师们!

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